egli ultimi anni si lamenta, da più parti, la crisi dell’istruzione classica – una delle colonne portanti del sistema liceale italiano.
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Per trovare una risposta adeguata al nostro tempo e più vicina ai bisogni formativi degli studenti, l’università e la scuola si confrontano e sviluppano una riflessione sulla didattica del latino, basandosi sugli esiti più recenti della ricerca e della sperimentazione in classe. Il metodo neocomparativo per la grammatica del latino e delle lingue moderne, l’uso delle epigrafi romane come fonte storica di lingua “vissuta”, la riconsiderazione della consecutio temporum nella traduzione italiana, l’utilizzo di una piattaforma di e-learning per le esercitazioni online, l’adattamento dei testi originali alla luce delle teorie di Krashen e, infine, una panoramica di esperienze di insegnamento ad alunni dislessici sono alcuni punti chiave della sfida linguistica che la didattica del latino nel terzo millennio deve affrontare.
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PAVU1@Università Pavia. Biblioteca di Studi Umanistici
